4 raisons pour lesquelles les États-Unis sont à la traîne
La Chine a le supercalculateur le plus rapide du monde
Depuis 2013, la Chine a accueilli le supercalculateur le plus rapide au monde, le Tianhe-2 de l'Université nationale de défense. Il compte 109 de ces systèmes performants, contre 37 il y a six mois à peine. Les États-Unis en ont 200, leur niveau le plus bas depuis 1993. Ces ordinateurs sont nécessaires pour des modélisations et des simulations sophistiquées. (Source: "La Chine ajoute Heft comme calculateur POwer", WSJ, 17 novembre 2015.)
Les compétences en mathématiques des États-Unis tombent derrière
Les compétences en mathématiques des étudiants américains sont restées stagnantes depuis au moins 2000. Cela signifie qu'ils sont à la traîne de nombreux autres pays, tels que le Japon, la Pologne et l'Irlande, qui se sont grandement améliorés. En fait, les résultats des tests américains sont maintenant inférieurs à la moyenne mondiale.
Le Programme international pour le suivi des acquis des élèves (PISA) de 2012 mesure la mesure dans laquelle les élèves du monde entier font des scores en mathématiques. Il est administré par l'Organisation de coopération et de développement économiques.
Les États-Unis ont obtenu un score de 481, en deçà de la moyenne de 494. C'est bien en dessous des cinq premiers, tous asiatiques: Shanghai (613), Singapour (573), Hong Kong (561) Corée du Sud (554) et le Japon (536). En fait, les scores américains sont plus proches des six derniers: Suède (478), Turquie (448), Mexique (413), Brésil (391), Indonésie (375) et Pérou (368).
Les étudiants américains ont également glissé dans la science (du 20 au 24) et dans la lecture (du 11 au 21).
Ces faibles résultats signifient que les étudiants américains ne sont pas prêts à accepter des emplois bien rémunérés en informatique et en ingénierie, qui vont souvent aux travailleurs étrangers. Ironiquement, la Silicon Valley est le centre d'innovation de haute technologie en Amérique. L'une des raisons de son succès est la diversité culturelle de ses ingénieurs logiciels nés à l'étranger.
D'autres entreprises externalisent simplement leurs travaux de technologie outre-mer. Le résultat, cependant, est le même - moins d'emplois bien rémunérés pour les citoyens américains. (Source: WSJ, Les étudiants glissent dans les tests globaux, 3 décembre 2013)
Un économiste de la Hoover Institution, Eric A. Hanushek, a estimé que l'économie américaine augmenterait de 4,5% au cours des 20 prochaines années si les compétences mathématiques et scientifiques de nos étudiants étaient aussi bonnes que celles du reste du monde. Cette déclaration serait un choc pour la plupart des Américains qui croient que les compétences de nos élèves SONT parmi les meilleures au monde.
En fait, près de la moitié de ceux qui ont participé à un récent sondage de l'agence Associated Press ont déclaré que les résultats des étudiants américains en matière de résultats scolaires étaient les mêmes ou meilleurs que ceux des enfants d'autres pays industrialisés. De plus, 90% d'entre eux ont reconnu que l'éducation favorisait la croissance économique.
La vérité est choquante. Les États-Unis se situent près du bas dans une enquête sur les compétences en mathématiques des étudiants dans 30 pays industrialisés. Au lieu de connaître et de confronter les faits, la plupart des Américains sont dans le déni. En fait, la même enquête a montré que si un tiers des répondants croyaient que leurs écoles étaient excellentes, seulement un sixième croyaient la même chose dans les autres écoles. (Source: WSJ, les Américains voient les avantages de l'éducation, mais ne réalisent pas que les États-Unis chutent, 27 juin 2008)
Slips américains dans les ingénieurs de formation
Depuis les années 1980, les inscriptions dans les collèges chinois ont quadruplé pour atteindre 20 millions. Ils sont diplômés de 200 000 ingénieurs par an, contre 60 000 aux États-Unis (Source: Computer Systems Policy Project).
Des entreprises américaines externalisent des emplois qualifiés en Chine
Les exportations de technologie de la Chine totalisent 8 milliards de dollars, tandis que les exportations de technologie américaine vers la Chine ne sont que de 1,6 milliard de dollars. Cependant, les «exportations» de la Chine proviennent d'entreprises américaines comme Intel, Motorola, Microsoft et Cisco Systems, pour tirer parti de la main-d'œuvre formée par la technologie en Chine. Les salaires de ces travailleurs sont inférieurs de 88% en Chine aux États-Unis
Les entreprises technologiques chinoises augmentent leurs compétences. Ces sociétés comprennent des sociétés de semi-conducteurs (par exemple Semiconductor Manufacturing International), des fabricants d'équipements de télécommunication (par exemple Huawei, ZTE Corporation) et des portails Internet (par exemple Baidu, partenariat Alibaba / eBay).
Les États-Unis passent à la troisième place du rapport sur la compétitivité mondiale du WEF
Selon le World Economic Forum (WEF), les États-Unis sont classés au troisième rang dans leur rapport mondial sur la compétitivité 2015-2016. Selon le WEF, un pays hautement compétitif est celui qui a une productivité élevée. Cela lui donne une grande prospérité, un retour sur investissement et une croissance économique. La Suisse conserve son statut n ° 1, suivi de Singapour au n ° 2.
Les États-Unis étaient au premier rang du Rapport 2007-2008 et y sont restés dans le Rapport 2008-2009 . Cela était dû à ses entreprises innovantes, son excellent système universitaire et sa forte collaboration entre les deux en recherche et développement. Il avait glissé de # 1 à # 2 dans le Rapport sur la compétitivité mondiale 2009-2010.